கடினமான காலகட்டத்தை எதிர்கொள்ளும் எந்தவொரு குழந்தையின் பெற்றோரிடமும், "இது யாருடைய பொறுப்பு?" என்று கேளுங்கள். பத்தில் ஒன்பது முறை, பதில் ஏதோவொரு வகையில் பொறுப்பைத் தட்டிக்கழிப்பதாகவே இருக்கும். பெற்றோர்கள் பள்ளிகளை நாடுகிறார்கள். பள்ளிகள் ஆலோசகர்களை நாடுகின்றன. ஆலோசகர்கள், நிரம்பி வழியும் கால அட்டவணைகளைப் பார்க்கிறார்கள். இவற்றுக்கு இடையில் இருக்கும் அந்தக் குழந்தையோ? பெரும்பாலும், மௌனமாகத் துன்பப்படுகிறது.
டிபிஎஸ் குருகிராம், டிபிஎஸ் வசந்த் குஞ்ச், ஷிவ் நாடார் பள்ளி மற்றும் டிபிஎஸ் 45 ஆகிய பள்ளிகளைச் சேர்ந்த தாய்மார்களுடன் நாங்கள் நடத்திய கலந்துரையாடல் குழு இதை உறுதிப்படுத்தியது. மன உளைச்சலில் இருக்கும் ஒரு குழந்தை முதலில் யாரை அணுகும் என்று கேட்டபோது, 29% பேர் "யாரையும் இல்லை" என்று பதிலளித்தனர். இந்த முழு கணக்கெடுப்பிலும் ஒரே ஒரு பெற்றோர் மட்டுமே தங்கள் குழந்தை ஒரு ஆசிரியரிடம் செல்லும் என்று நினைத்தார்கள்.
அது பள்ளியின் பிரச்சனையல்ல. அது பெற்றோரின் பிரச்சனையல்ல. அது ஒரு அமைப்பு சார்ந்த பிரச்சனை.
மூன்று கால்கள் கொண்ட முக்காலி
மாணவர் நலன் என்பது பெற்றோர், பள்ளிகள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் ஆகிய மூன்று தூண்களைச் சார்ந்துள்ளது. இவற்றில் ஒன்றை அசைத்தால், முழு அமைப்பும் சரிந்துவிடும்.
பெற்றோர்கள் வீட்டில் தங்கள் குழந்தையைப் பார்க்கிறார்கள் — அவர்களின் தூக்கப் பழக்கங்கள், பசி, நண்பர்கள் வட்டம், மற்றும் திரையில் செலவிடும் நேரச் சுழல்கள் என அனைத்தையும் கவனிக்கிறார்கள். அவர்களுக்கு ஒரு கடந்தகால வரலாறு உண்டு. தங்கள் பிள்ளைக்கு 'இயல்பானது' எப்படி இருக்கும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
பள்ளிகள், குழந்தைகளை அவர்களின் சக மாணவர்களுடனான இயல்பான சூழலில் பார்க்கின்றன — அதாவது, கல்விசார் மன அழுத்தம், சமூக இயக்கவியல், எழுதப்படாத வகுப்பறைப் படிநிலைகள் போன்றவை. ஆசிரியர்கள் ஆண்டுக்கு 1,000 மணி நேரத்திற்கும் மேலாகத் தங்கள் மாணவர்களுடன் செலவிடுகிறார்கள்; இது, பள்ளி நாட்களில் பெற்றோரை விட பெரும்பாலும் அதிக விழிப்பு நேரமாகும்.
கல்வியாளர்கள், கல்விசார் அழுத்தங்கள், மாணவர் நட்புகளின் சிக்கல்கள் மற்றும் நுட்பமான சமூகப் படிநிலைகள் ஆகியவற்றை நேரடியாகக் காண்கிறார்கள்.
ஒவ்வொருவரும் ஒரே குழந்தையின் வெவ்வேறு பக்கங்களையே பார்க்கிறார்கள். யாரும் தாங்களாகவே முழுமையான சித்திரத்தைப் பார்ப்பதில்லை.
அப்படியானால், எங்கே தவறு ஏற்படுகிறது?
பெற்றோருக்குத் தங்களுக்குத் தெரியாத விஷயங்கள் நிறைய உள்ளன. உங்கள் குழந்தை காலை உணவு உண்பதை நிறுத்திவிடுகிறது. இது ஒரு பெரிய விஷயமா அல்லது நோயின் அறிகுறியா? முறையான பயிற்சி இல்லாமல், இது ஒரு நிச்சயமற்ற நிலை.
பள்ளிகள் மாணவர்களின் வீட்டு வாழ்க்கையைக் கண்டுகொள்வதில்லை. ஒரு மாணவன் குழுத் திட்டப்பணிகளிலிருந்து விலகுவதை ஆசிரியர் ஒருவர் கவனிக்கிறார். வீட்டில் மோசமான வாரமா? கொடுமைப்படுத்தும் சம்பவமா? அல்லது இதைவிட ஆழமான ஒன்றா? சூழல் தெரியாமல், ஆசிரியரால் ஒன்றும் செய்ய இயலவில்லை.
கல்வியாளர்கள் மிகவும் தாமதமாகவே இதில் ஈடுபடுத்தப்படுகிறார்கள். ஒரு ஆலோசகர் அழைக்கப்படும் நேரத்திற்குள், அது தடுப்பு நிலையிலிருந்து நெருக்கடி நிலைக்கு மாறிவிடுகிறது.
இதில் கவனிக்கத்தக்க விஷயம் என்னவென்றால், நாங்கள் ஆய்வு செய்த பெற்றோர்களில் 86% பேர், "தவறாகச் சொல்லிவிடுவோமோ என்ற பயத்தின்" காரணமாக ஆசிரியர்கள் மனநலம் குறித்துப் பேசுவதில்லை என்று கூறியுள்ளனர். அதனால், பெரியவர்கள் அதைக் கவனித்தாலும், அவர்கள் அதைப் பொருட்படுத்தாமல் போய்விடுகிறார்கள்.
இதற்கிடையில், புள்ளிவிவரங்கள் அதிர்ச்சியளிக்கின்றன. 2023-ல் 13,892 மாணவர்கள் தற்கொலை செய்துகொண்டனர். இது ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு மணி நேரத்திற்கும் ஒருவர் என்ற விகிதத்தில் உள்ளது. கடந்த பத்தாண்டுகளில் இது 65% அதிகரித்துள்ளது.
அதை ஒன்றாக தைத்தல்
உடைந்த முக்காலியின் ஒரு காலை மட்டும் மாற்றுவதால் அதைச் சரிசெய்துவிட முடியாது. மூன்று கால்களும் ஒருங்கிணைந்து செயல்பட வேண்டும். அதைத்தான் நாங்கள் உருவாக்கினோம். ஸ்விஸ் செய்ய வேண்டியவை — மற்றும் ஏன் எனது பாதுகாப்பான இடங்கள் செயலி இது பள்ளியின் சர்வரில் மட்டுமல்ல, பெற்றோரின் கைப்பேசியிலும் உள்ளது.
SWISS அமைப்பு, கல்வி நிறுவனத்தின் பங்களிப்பை வழங்குகிறது. ஆசிரியர் வாயில்காப்பாளர் சான்றிதழ், காலாண்டு ஆசிரியர் ஆய்வகங்கள், கொள்கைகள் கையேடு, பயிற்சி பெற்ற நலவாழ்வுக் குழு, மற்றும் சான்றளிக்கப்பட்ட பள்ளிகளுக்கான 24/7 நெருக்கடிக்கால பதிலளிப்பு ஆகிய ஐந்து தவிர்க்க முடியாத அம்சங்கள் இதில் அடங்கும். பள்ளிகள் யூகங்களை நிறுத்திவிட்டு, ஒரு தரநிலையின்படி செயல்படத் தொடங்குகின்றன.
'மை சேஃப் ஸ்பேஸஸ்' செயலி பெற்றோரின் பங்கைச் செய்கிறது. குடும்ப நாட்குறிப்புகள் என்பவை, யாரும் பேசாத ஆனால் அனைவருக்கும் தேவைப்படும் ஒரு அம்சமாகும். பெற்றோரும் குழந்தைகளும் ஒன்றாகவோ அல்லது பகிரப்பட்ட தூண்டுதல்களின் அடிப்படையில் தனித்தனியாகவோ நாட்குறிப்பு எழுதுகிறார்கள். ஒரு சாதாரண இரவு உணவு மேசை உரையாடலில் ஒருபோதும் வெளிப்படாத போக்குகள் வெளிப்படுகின்றன. தொடர்ச்சியான மனச்சோர்வுப் பதிவுகள். தூக்கத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள். மனக்கசப்புகளுக்கான புள்ளிகள். அன்றாட அவசரத்தில் எளிதில் தவறவிடக்கூடிய, ஆனால் திரையில் புறக்கணிக்கக் கடினமான விஷயங்கள்.
எங்கள் ஆலோசனைக் குழு, கல்வியாளரின் பங்கைச் செய்கிறது. பள்ளி ஒரு கவலையைச் சுட்டிக்காட்டும்போதோ, அல்லது செயலி ஒரு போக்கைக் காட்டும்போதோ, எங்கள் ஆலோசகர்கள் ஒரு நெருக்கடிக்குள் திடீரெனத் தாவும் அந்நியர்களைப் போல அல்லாமல், ஆரம்பம் முதலே அங்கேயே இருந்துவரும் ஒரு பரிச்சயமான அடுக்கைப் போல களமிறங்குகிறார்கள்.
மாயாஜாலம் இந்தப் படைப்புகளில் எதிலும் இல்லை. அது அவற்றுக்கிடையேயான கைகுலுக்கலில் இருக்கிறது.
சுருக்கமாக
'இது யாருடைய வேலை?' என்று கேட்பதை நிறுத்துங்கள். பதில் இதுதான். நம் அனைவரையும்இதைவிடச் சிறந்த கேள்வி என்னவென்றால், பெற்றோர்கள், பள்ளிகள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் உண்மையிலேயே ஒன்றாக இணைந்து செயல்படுவதற்கான வழிமுறைகளை நீங்கள் அமைத்துள்ளீர்களா? அல்லது, குழந்தை தானாகவே அதைக் கண்டுபிடித்துக்கொள்ளும் என்று இன்னும் நம்பிக் கொண்டிருக்கிறீர்களா?
அந்த உரையாடலைத் தொடங்க விரும்பினால், swiss@mysafespaces.org என்ற முகவரிக்கு எங்களுக்கு மின்னஞ்சல் அனுப்புங்கள். முழுமையான SWISS கட்டமைப்பு mysafespaces.org/swiss என்ற இணையதளத்தில் உள்ளது.
கிராமம் தயாராகிவிட்டது. குழந்தை அதில் வாழ்வதற்கான நேரம் வந்துவிட்டது.
